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评《神奇的FLASH按钮》  

2011-07-31 22:06:49|  分类: 文章转载 |  标签: |举报 |字号 订阅

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今天听了顾鸣程老师的《神奇的FLASH按钮》一课,下面就本课内容作简单点评。

优点:

一、创设情境,让学生体会信息技术的趣味性和实用性

顾老师一开始就打开了一个FLASH按钮,让学生观察鼠标移动到按钮上和按下鼠标时按钮的状态,当松开鼠标时,电脑打开了西塘小学的主页,从而导入新课《神奇的FLASH按钮》,有效吸引学生的注意力,激发学生的学习热情,从而提高学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机。使让我学变为我要学。

二、采用“任务驱动”式教学模式

    教师在整个教学过程,以完成一个个具体的任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。

1、共享库按钮的使用。学生在教师的引导下,通过对共享库按钮的操作,建立了三个颜色的按钮,初步体会成功的喜悦,真正为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境,让他们在这个环境里,充满兴趣愉快地进行学习,突出了在“做”中“学”的思想。并让学生上台示范操作,让每一位学生都能完成简单按钮的制作。

2、制作个性化的按钮。教师通过“展示任务”、“讲解演示”,制作了笑脸和哭脸的按钮,激发和保持了学生的学习积极性。学生通过任务的完成,从而实现操作技能的学习。

3、按钮的扩展使用。教师通过脑筋急转弯游戏,让学生在课堂学习紧张的过程中放松了一下,由此引出答案其实就是按钮点击后的状态,加深学生对反映区的认识。同时,教师演示了制作的方法,学生确立了信心――自己一定也能制作出这样的按钮。

4、通过以上的教学步骤,学生对按钮制作时的四种状态有了深刻的认识,最后老师演示了多种漂亮的按钮,发散思维,体现了“神奇”。让学生对信息技术课产生了浓厚的兴趣。

三、准备充分,事先制作好一些实例用于课堂演示。

对于这样一堂内容多,容量大,时间紧的课程,顾老师准备充分,事先制作好了大量的实例,在课堂上节约了很多时间。

 

 

不足:

一、可能是因为学生人数太多的情况吧,教师对学生掌握知识情况的反馈不能及时到位,没有进行更好的评价,如师生互评,生生互评等。

二、学生在完成任务中,都是自己管自己,缺少小组合作,学生的合作精神得不到更好的培养。

三、板书是教师的基本功之一,用打印出的纸贴在白板上,体现不出教师板书的基本功。

四、投影的步骤中,文字和背景的颜色醒目,坐在后排的同学无法看清。

 

建议:

一、加强对学生完成情况的点评,可以通过屏幕广播系统演示优秀的作品,让制作优秀的学生有成就感。

二、在学生练习的过程中,可以实行小组合作,每一个小组都有电脑操作比较熟练的学生,可以让这些学生帮助一些学生实现合作学习。

三、教师可以现场用白板笔板书,因为没有多少字,并不影响多少时间,这也能体现教师的基本功。

四、投影给学生看的材料就好是白底黑字,这样比较醒目。

 

总体来说,顾老师的这节课非常成功,整节课从教学设计到教师的教态、教学思路和学生完成任务的情况都是非常好的,顾老师教学设计的能力、授课时活跃的思维都值得我们认真学习。

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